Este trabalho apresenta reflexões sobre a interculturalidade e a escuta sensível no cuidado de crianças Mbya Guarani, em um projeto extensionista, vinculado à Universidade Federal de Santa Maria e traz como objetivo proporcionar espaços para vivências interculturais no cuidado de crianças, priorizando o cuidado às infâncias, especialmente crianças indígenas, durante um curso de licenciatura presencial para seus/suas pais/mães. Metodologicamente, deu-se por uma observação participante, de abordagem qualitativa, entre as crianças, licenciandos/as e familiares. Inicialmente, os/as acadêmicos/as organizaram o espaço com territórios previamente estruturados, incluindo tendas, brinquedos simbólicos, piscina de bolinhas e materiais lúdicos, com base em concepções pedagógicas da Educação Infantil não indígena. No entanto, observou-se que as crianças demonstraram pouco interesse pelos espaços previamente organizados, priorizando explorações espontâneas, especialmente em ambientes externos, bem como o interesse por instrumentos musicais e músicas infantis. A partir dos registros em diários de campo, foi possível refletir sobre a necessidade de ressignificação das práticas pedagógicas, considerando os modos próprios de ser, brincar e aprender das crianças Mbya Guarani. O estudo, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-reflexivo, fundamenta-se nos princípios da interculturalidade e da Educação Inclusiva, evidenciando a importância da escuta sensível e do respeito às singularidades culturais no contexto educativo. Os resultados indicam que o contato com a comunidade possibilitou aos acadêmicos repensar concepções pedagógicas previamente estabelecidas, contribuindo para a construção de práticas mais dialógicas, interculturais e culturalmente responsivas.
