O artigo tem o propósito de analisar e identificar as expectativas dos professores da educação básica do município de Irauçuba – CE sobre a educação contextualizada e as experiências pedagógicas desenvolvidas pelos mesmos. A pesquisa segue por meio de dois procedimentos metodológicos que se complementam, o primeiro ocorre com estudos teóricos acerca de Santos (1996), para a compreensão de conceitos fundamentais ao aprofundamento teórico, tais como: ecologia de saberes, conhecimento pluriversitário e de Martins (2004) e RESAB (2004) sobre educação contextualizada. A segunda parte se apoia em entrevistas semiestruturadas junto aos professores responsáveis pelas experiências de práticas pedagógicas contextualizadas no sistema de ensino. Constatamos que educação contextualizada é concebida como um processo dinâmico de construção do conhecimento e atitudes dos seres humanos, considerando o ambiente o qual está inserido e ainda é uma prática embrionária desenvolvida pelos professores.