O presente trabalho trata-se da construção didática de ensino superior no curso de medicina através do relato docente no ensino da disciplina de psicologia aplicada à medicina. Ao ser implementada no currículo médico, a disciplina promove a perspectiva de humanização do cuidado bem como de desenvolvimento do olhar clínico em saúde mental do médico em formação. Para condução do curso foram utilizados os referencias teórico e metodológicos da aprendizagem significativa de David Ausbel e algumas diretrizes para o cuidado em saúde como a política de promoção da saúde e a política de humanização do SUS. A partir disso, foram trabalhados temas concernentes às situações de: emergências e urgências, temáticas da tanatologia, dilemas éticos e temáticas de saúde mental. Em consequência, os discentes pesquisaram acerca de subtemas específicos. São eles: cuidados paliativos, eutanásia, ortotanásia, distanásia, suicídio assistido e suicídio. Então, em formato de debate e discussão de casos clínicos, foram debatidos os respectivos subtemas, relacionados com os temas supracitados. Foi possível, ainda, contar com a presença de profissionais experientes relatando suas trajetórias de trabalho. Como resultado de nosso processo de construção do conhecimento, podemos elaborar que o lugar ocupado pelo profissional médico depende de uma didática de formação referenciada na prática clínica e, especialmente de uma educação ativa a partir dos conhecimentos prévios e também novos dos discentes.
