A presente pesquisa surgiu como resultado de ciclos de diálogos com professores e alunos para levantar questões relacionadas ao racismo e intolerância no espaço escolar. Desses diálogos foram levantados quatro principais problemas: clima escolar hostil, falta de representatividade, discriminação e preconceito, baixo desempenho escolar. Na tentativa de superar esses problemas essa pesquisa-ação integrou a musicalidade da capoeira no ensino, buscando, através dela, oportunidades significativas para promover a justiça social, a igualdade racial e o respeito pela diversidade, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva. A pesquisa foi realizada com 20 alunos do 7º e 8º anos de uma escola municipal de Fortaleza-CE, e ocorreu através de encontros semanais de 50 minutos entre os meses de fevereiro a novembro. Os encontros ocorreram de forma lúdica e participativa, a partir de três eixos: Educar contando a própria história; Educar com cooperação; Educar para o autoconhecimento. Durante os encontros ocorriam o revezamento dos instrumentos musicais entre os participantes, estudou-se distintos toques (ritmos) e significados das letras das músicas, trabalhando suas funções e seus diversos sentidos dentro do contexto histórico, incluindo a criação de novas letras com os participantes. Como materialização do aprendizado e discussões os alunos participantes organizaram uma intervenção artístico-musical e um sarau onde expuseram as letras elaboradas durante a pesquisa. Em cada encontro os alunos eram estimulados a participar tocando instrumentos, cantando e expondo suas reflexões nas rodas de conversa. Ao final de cada encontro era feito uma autoavaliação, dedicando esse tempo a reflexão do aluno sobre o que se entendeu e se sentiu, assim como sobre seu próprio desempenho. A musicalidade da capoeira no ensino básico mostrou-se bastante eficiente no combate ao racismo.
