A RELAÇÃO DIALÉTICA E DIALÓGICA LOCAL/GLOBAL NO ENSINO CRÍTICO DE GEOGRAFIA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA FREIRIANA.
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Como fundamentação teórica, em primeiro lugar, partiu-se das reflexões inauguradas e desenvolvidas pela Geografia Crítica enquanto corrente do conhecimento geográfico que questiona a pretensa neutralidade deste saber e, por consequência, a função ideológica que ele tem exercido dentro do ensino básico público para a manutenção da ordem dominante. Em segundo lugar, procurou-se entabular um diálogo entre as considerações da Geografia Crítica para o ensino da geografia enquanto disciplina escolar com o pensamento de Paulo Freire, sobretudo no que diz respeito às suas reflexões pedagógicas sobre a metodologia de ensino e aprendizagem. 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