A RELAÇÃO ENTRE O PROTAGONISMO, A ESCRITA CRIATIVA E O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA AVALIATIVA DISCENTE NA PRODUÇÃO TEXTUAL
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A Sequência contou com os gêneros textuais Contos de Terror e Receita, em que os alunos elaboraram histórias inéditas que contaram com uma série de critérios – que serão detalhados no corpo deste artigo – e vivenciaram diversas oportunidades de revisão e reescrita de seus textos. Ao final do projeto, os estudantes precisaram apresentar suas produções textuais oralizando-as para todo o restante da turma e, também, participar da avaliação das apresentações dos colegas, momentos estes em que o grupo fazia seus apontamentos avaliativos. Os grupos foram avaliados pela professora no momento em que avaliavam seus colegas, partindo da premissa de que para fazer boa avaliação e observações ponderadas sobre uma apresentação, o avaliador precisa, primeiramente, entender o conteúdo em questão. 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