O GÊNERO NOTÍCIA EM SALA DE AULA: POSSIBILIDADES DE TRABALHO COM ARGUMENTAÇÃO
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Apesar de estar consolidada a ideia de que a notícia é um gênero discursivo essencialmente descritivo/expositivo, toma-se, neste trabalho, a discussão desse gênero como um evento discursivo que é, também, lugar de argumentação e, logo, de opinião, que pode ser objeto de mediação do trabalho pedagógico nas aulas de língua portuguesa. Para tanto, adota-se uma metodologia linguístico-interpretativista por meio da qual, inicialmente, descrevem-se aspectos linguísticos, retóricos e discursivos do gênero notícia; em seguida, aponta-se para possibilidades de trabalho com o gênero textual notícia na esfera escolar, verificando-se de que forma a BNCC orienta o emprego desse gênero nessa esfera de atuação humana e como se pode, a partir dele, fomentar a formação de leitores críticos na educação básica. Os fundamentos teórico-conceituais do trabalho desenvolvem-se a partir do diálogo entre estudos da área da Comunicação (Melo, 2003; Lage, 1987), da Linguística Textual (Koch, 2008; Cavalcanti, 2016) e das reflexões em torno do enunciado e do discurso (Bakhtin, 2016; Orlandi, 2003)." 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