AULAS DE NTPPS: UM AMBIENTE DE EMPATIA DOCENTE NO AUXÍLIO AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
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Para que a aprendizagem seja significativa, é fundamental que o aluno comunique suas demandas ao professor por meio do diálogo e da interação. Este trabalho objetiva demonstrar que a empatia é crucial nesse processo, tratando-se de um relato de experiência sobre aprendizagem docente vivenciada no ambiente escolar, no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). A empatia, aqui destacada, significa ouvir de forma a validar as demandas dos alunos, compreendendo que eles têm necessidades para além do aprendizado de conteúdos curriculares. Em ações de iniciação à docência promovidas por pibidianos e supervisionadas pela professora regente de turma, utilizou-se práticas lúdicas e atrativas que conectem alunos do ensino médio com novos conhecimentos, em vez de impor metodologias de ensino que retraem o protagonismo estudantil deles. 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