Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

AS PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO PIBID: ANÁLISE DE PLANOS DE AULA

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O planejamento de Língua Portuguesa é concebido como ferramenta necessária para a implementação das práticas pedagógicas para ensino-aprendizagem. No PIBID, esse planejamento atende às demandas de aprendizagem da escola parceira, sendo construído de forma colaborativa. Nesse cenário, esta pesquisa objetiva analisar planos de aula elaborados pelos pibidianos do núcleo Letras-Português de uma universidade pública mineira, a partir do seguinte percurso metodológico: identificação do(s) eixo(s) das práticas de linguagem contemplado(s); identificação da concepção de linguagem vinculada; confrontação da relação inovação x tradição nesses planejamentos. Para cumprirmos tal objetivo, fizemos uso de um referencial teórico embasado na questão de inovação no ensino de Língua Portuguesa (Travaglia, 2019; Signorini, 2007), do planejamento como ponto de partida para as práticas pedagógicas (Libâneo, 2006; Altet, 2017). Como resultados preliminares, observamos que nem todos os eixos das práticas de linguagem são abarcados nesses planejamentos, demonstrando um desequilíbrio na oferta de atividades sistematizadas de oralidade, bem como ainda reforçando a cultura de um trabalho pedagógico muito focado na leitura. Quanto à inovação, percebemos um esforço para trazer metodologias mais atualizadas, envolvendo a perspectiva dos multiletramentos; quanto à tradição, ainda existe uma dificuldade para implementação do eixo de análise linguística, por força de uma cultura escolar que estabelece o ensino metalinguístico de gramática ainda como base para a sala de aula.

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