O PAPEL DO PROFESSOR DE LETRAS NA ADAPTAÇÃO DE PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES PARA ALUNOS COM TEA NO CONTEXTO DO PIBID
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A proposta articulou conhecimentos de Física, Línguas, Linguagem e Informática, permitindo ao professor de Letras ocupar uma posição estratégica na mediação de sentidos e na promoção da acessibilidade textual. Para fundamentar a discussão, recorre-se a Mantoan (2003), que defende a inclusão como um princípio ético-pedagógico e destaca a necessidade de romper com práticas excludentes, especialmente no campo das deficiências invisíveis, como o TEA. Marcuschi (2008) contribui com a noção de gêneros textuais como instrumentos de interação social, reforçando o papel da narrativa como mediadora entre a linguagem cotidiana e o discurso científico. Trata-se de uma pesquisa exploratória (GIL, 2008) com abordagem qualitativa, com caráter descritivo (YIN, 2010). 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