LITERATURA, IDENTIDADE E RESISTÊNCIA: A LEITURA CRÍTICA DA OBRA OLHOS D'ÁGUA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
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A proposta surge da atuação no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao subprojeto de Letras “Letramentos e ensino: práticas de linguagens e formação de leitores críticos”, por meio do qual estão sendo desenvolvidas e aplicadas as atividades. A leitura dos contos que compõem a obra busca promover a reflexão crítica sobre temas como racismo, pobreza, desigualdade de gênero e resistência, articulando a literatura à realidade social dos estudantes. A fundamentação teórica da pesquisa articula autores que defendem a valorização da literatura como direito (Candido, 2004) e como prática de formação crítica (Cosson, 2014), compreendendo a leitura literária como instrumento de construção do sujeito ético e cidadão. A perspectiva da escrevivência, cunhada por Conceição Evaristo (2005), é também eixo estruturante do trabalho, pois reforça a importância de narrativas que representem os sujeitos historicamente marginalizados. Paulo Freire (1996) contribui com o entendimento de que a leitura do mundo antecede e orienta a leitura da palavra, destacando o papel da educação na construção de consciências críticas. Metodologicamente, a pesquisa é de natureza qualitativa, com abordagem exploratória, e prevê ações pedagógicas como leitura compartilhada e orientada de contos, rodas de conversa, escrita de diários de leitura, produção de textos autorais (narrativas, cartas, poemas), atividades interdisciplinares e registros reflexivos elaborados pelos bolsistas do PIBID. O acompanhamento das atividades é feito por meio de diário de campo e observação participante. Esperamos, com isso, contribuir para a formação de leitores críticos, para o fortalecimento das identidades estudantis e para valorização da diversidade cultural no ambiente escolar." 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