Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

STRIKE DA MULTIPLICAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA DE ESTRATÉGIA LÚDICA NA RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NO 5º ANO

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de relatar uma experiência vivenciada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de Pedagogia/UFRN. A atividade ocorreu em uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental em uma Escola Estadual, localizada no bairro Felipe Camarão, em Natal/RN. Com foco na recomposição da aprendizagem, foi produzido o jogo “Strike da Multiplicação”, um boliche adaptado com base no Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), que promove múltiplas formas de acesso ao conteúdo, respeitando os diferentes perfis de aprendizagem dos alunos. A proposta buscou integrar raciocínio lógico, engajamento afetivo e mediação das bolsistas, por meio de uma prática lúdica. O jogo contém pinos coloridos que representam diferentes níveis de dificuldade das multiplicações; cada grupo de alunos deve acertar os pinos para resolver os cálculos correspondentes às cores atingidas, acumulando pontos conforme a complexidade. Ao final, vence o grupo com a maior pontuação. A aplicação da atividade gerou grande envolvimento dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa e prazerosa. A competitividade saudável favoreceu o engajamento da turma e possibilitou uma ressignificação do ensino da Matemática, tanto para os estudantes quanto para as futuras professoras. Inspirada em Vygotsky (1991) a proposta valoriza o papel do jogo na construção do conhecimento por meio da interação, da afetividade e da motivação. O jogo pedagógico também está ancorado em Smole et al. (2008) pois mobiliza o raciocínio e o conhecimento do aluno, ao mesmo tempo em que envolve afeto, desejo e vontade, criando um ambiente propício à construção do saber. Portanto, essa vivência reafirma o compromisso com práticas pedagógicas que integram ludicidade, acessibilidade e intencionalidade didática.

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