PRODUÇÃO DE ATIVIDADES LÚDICAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA NO ENSINO MÉDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID/IFAP
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As atividades produzidas foram testadas previamente pelos pesquisadores e passaram a integrar o rol de provas da gincana anual que o supervisor realiza internamente em suas turmas. Ancorada nos pressupostos da ludicidade aplicada ao ensino, a gincana configura-se em uma estratégia utilizada pelo docente para promover a interação, a resolução de problemas, a criatividade, o senso de equipe, a competição saudável, o respeito a regras, o convívio social e o interesse dos discentes pelos conteúdos da disciplina. A gincana fundamenta-se teoricamente em: Antunes (2011 e 2014), Luckesi (2022), Almeida (2013), dentre outros. Além desses autores, também foram consultados livros didáticos e gramáticas variados, para estudar os conteúdos gramaticais da disciplina, e sites diversos, a fim de buscar inspiração para a criação ou adaptação de jogos. Os jogos criados foram: Cara a cara com os advérbios e Escadas e cobras: trilha das preposições. 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