JOGO DE TABULEIRO COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NO ENSINO DE CITOLOGIA: UMA EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO NO CONTEXTO DO PIBID
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Considerando os desafios do ensino dessa disciplina e a complexidade dos temas abordados, como estrutura e função das organelas, tipos celulares e membrana plasmática, propôs-se uma metodologia baseada em estratégias lúdicas e ativas de aprendizagem. O jogo elaborado continha 26 casas e 30 perguntas relacionadas ao conteúdo, além de cartas de retardo que adicionavam um caráter dinâmico e estratégico à atividade. A aplicação da metodologia permitiu observar um engajamento significativo por parte dos alunos, que demonstraram participação ativa, além de cooperação e diálogo durante a realização do jogo. A análise foi conduzida por meio da observação direta e do registro das percepções apresentadas pelos estudantes durante a execução do jogo. Os resultados revelaram que o uso do jogo contribuiu para a consolidação e compreensão do conteúdo de forma acessível e contextualizada, favorecendo uma aprendizagem significativa. 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