O JOGO COMO FIO CONDUTOR DA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
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Destarte, a proposta foi desenvolvida a partir da teoria histórico-cultural de Vigotski, que compreende o desenvolvimento humano como um processo mediado pelos aspectos sociais e culturais. Nesse viés, os jogos e brincadeiras foram adotados como metodologia central, por se configurarem como instrumentos potencializadores da aprendizagem, sobretudo no processo de alfabetização matemática. Durante as intervenções, as bolsistas puderam não apenas observar como também assumir o planejamento e a regência de momentos pedagógicos em parceria com o professor supervisor, atuando tanto na condução de aulas quanto no acompanhamento individual de estudantes, na mediação das atividades e na manutenção da harmonia da turma. As crianças demonstraram entusiasmo, acolhimento e respeito diante da atuação das pibidianas, reconhecendo-as como parte do cotidiano escolar. 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