Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE EQUAÇÕES LINEARES: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O presente artigo apresenta uma proposta pedagógica desenvolvida com estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental, que teve como objetivo investigar as contribuições da metodologia da resolução de problemas, proposta por George Polya (2006), no ensino das equações lineares com uma incógnita. Diante das dificuldades frequentemente enfrentadas pelos alunos ao iniciar os estudos de Álgebra, especialmente no que se refere à compreensão conceitual e à interpretação de problemas, buscou-se aplicar uma abordagem didática centrada nos quatro passos de Polya (2006): compreender o problema, elaborar um plano, executar o plano e revisar a solução. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de cunho descritivo e exploratório, com coleta de dados realizada por meio de observações, registros escritos e resoluções de atividades em sala de aula. A intervenção ocorreu ao longo de cinco aulas, nas quais os alunos foram instigados a resolver problemas contextualizados envolvendo equações do 1º grau. Os resultados apontaram que a proposta favoreceu o desenvolvimento do raciocínio algébrico, da autonomia e da organização do pensamento matemático. Observou-se, também, que as principais dificuldades estiveram concentradas nas etapas de compreensão e revisão das soluções, o que reforça a importância de abordagens que desenvolvam a metacognição e a leitura crítica dos enunciados. A aplicação da metodologia contribuiu para a construção coletiva do conhecimento, promovendo um ambiente de participação ativa, reflexão e aprendizagem significativa. Conclui-se que a resolução de problemas, além de potencializar o ensino da Álgebra, constitui-se em uma prática pedagógica alinhada à formação integral dos estudantes e à superação de desafios persistentes no ensino da Matemática.

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