O QUE FICA DEPOIS DA ÚLTIMA AULA: REFLEXÕES DO PIBID SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE NO COTIDIANO ESCOLAR
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As atividades aconteceram no primeiro semestre de 2025 e envolveram o acompanhamento das rotinas escolares, observação de aulas, planejamento de atividades pedagógicas, participação em eventos escolares e reflexões críticas sobre a estrutura educacional pública. As situações vivenciadas permitiram uma aproximação significativa com os desafios concretos da escola pública em tempo integral, como o cansaço estudantil, a sobrecarga das equipes escolares, a baixa valorização docente e as dificuldades na gestão participativa. Experiências essas, mediadas por um professor supervisor comprometido e crítico, foram fundamentais para a construção de um olhar sensível e politicamente engajado sobre a prática docente. A partir de referenciais teóricos das Ciências Sociais e da Educação, como Freire, Arroyo, Bourdieu, Bauman, Frigotto, Libâneo e Bodart, foi possível compreender o papel do educador como agente de mediação entre os saberes acadêmicos e a realidade dos sujeitos escolares. O relato evidencia que a formação inicial docente precisa ir além da técnica e do conteúdo, demandando escuta ativa, análise crítica das relações de poder e compromisso ético com a transformação social. Dessa forma, o PIBID se revela como um espaço privilegiado de formação para o licenciando, ao integrar teoria e prática de maneira indissociável e ao fomentar o exercício constante da reflexão pedagógica em diálogo com as contradições da escola pública. A experiência reafirma a relevância da presença de professores com formação em Ciências Sociais nas escolas, capazes de promover debates significativos e de incentivar a construção coletiva de sentidos sobre o mundo social." 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