Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

PLANEJAMENTO, INTERVENÇÃO E ADAPTAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE A FLEXIBILIDADE NA REGÊNCIA

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O processo de formação docente demanda, além do domínio teórico, o desenvolvimento de competências práticas que se constroem por meio da experiência direta com a realidade escolar. Durante o processo de regência, o professor depara-se com uma sala de aula complexa, necessitando, por vezes, uma adaptação constante de seu planejamento. Esse planejamento docente é a base para sua prática, permitindo a organização dos objetivos, conteúdos, estratégias de ensino que estejam coerentes com cada perfil da turma, um modelo de preparo docente. No entanto, esse documento não deve ser tratado como fechado e estático, mas como um roteiro flexível, sendo capaz de orientar a atuação em sala de aula, considerando a possibilidade de mudanças. Assim, buscou-se responder a seguinte questão: De que maneira os planejamentos flexíveis contribuem para intervenções pedagógicas mais eficazes, considerando as necessidades reais da turma? Como pressuposto teórico, utilizou-se as ponderações de Vasconcellos (2019), Veiga (1996), Libâneo (2001) e Farias (2011), que trazem pontos indispensáveis acerca das práticas pedagógicas e do planejamento. Como processo metodológico usou-se uma metodologia de natureza qualitativa, com base no relato de experiência de situações vividas por uma dupla de bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), os quais propiciaram descrições detalhadas das vivências experimentadas durante as regências com estudantes do ensino médio, o que provocou reflexões acerca das questões norteadoras desta pesquisa. Constatou-se, ao final desta pesquisa, que planejamentos flexíveis são mais eficazes e aceitos em relação aos roteiros rígidos, pois proporcionam ao docente uma liberdade para elaborar estratégias eficazes, através das reais necessidades cotidianas das turmas. Além do mais, planejamentos flexíveis permitem aos docentes valorizar saberes prévios dos estudantes, construindo uma prática mais significativa e centrada no sujeito. Isso fortalece o vínculo pedagógico e amplia as possibilidades de aprendizagem, promovendo um ambiente mais inclusivo e responsivo.

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