PRÁTICAS DOCENTES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 142099 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 4083 "inscrito_id" => 4526 "titulo" => "PRÁTICAS DOCENTES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL" "resumo" => "Este artigo investiga os desafios e estratégias adotadas por professores de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental, especialmente diante de limitações como a escassez de materiais didáticos, a diversidade de conteúdos e a necessidade de despertar o interesse dos estudantes. Nesse contexto, destaca a importância de utilização de metodologias ativas para promover uma aprendizagem significativa, estimulando a curiosidade e aproximando o conhecimento científico da realidade cotidiana. Em consonância com os princípios defendidos por Paulo Freire, a prática docente deve posicionar o estudante como sujeito crítico e protagonista no processo de aprendizagem, favorecendo a conscientização e a transformação social. O estudo teve como objetivo identificar e analisar as estratégias e recursos didáticos utilizados por professores, considerando as condições e recursos disponíveis na escola, bem como as adaptações curriculares e metodológicas implementadas para tornar as aulas mais interativas e dinâmicas. A pesquisa, de natureza qualitativa, descritiva e exploratória, foi desenvolvida por meio da aplicação de um questionário no Google Forms, com questões abertas e fechadas. Os resultados indicam que, mesmo diante de carências estruturais, os professores buscam soluções criativas, recorrendo a adaptações simples e acessíveis que favorecem a relação entre conteúdo escolar e vivências do aluno, tais como: atividades práticas, uso de exemplos do cotidiano e recursos alternativos, que mostraram-se estratégias eficazes para superar o desinteresse e promover maior engajamento. Conclui-se que, apesar das limitações enfrentadas, a criatividade docente e o uso de metodologias ativas são elementos-chave para um ensino de Ciências que desperte o protagonismo estudantil, fortaleça a relação teoria e prática e promova aprendizagens mais efetiva." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID4526_TB4083_19102025192632.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA APARECIDA SILVA ROCHA" "autor_nome_curto" => "MARIA" "autor_email" => "mariaaparecida@aluno.ufrb.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA (UFRB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 142099 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 4083 "inscrito_id" => 4526 "titulo" => "PRÁTICAS DOCENTES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL" "resumo" => "Este artigo investiga os desafios e estratégias adotadas por professores de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental, especialmente diante de limitações como a escassez de materiais didáticos, a diversidade de conteúdos e a necessidade de despertar o interesse dos estudantes. Nesse contexto, destaca a importância de utilização de metodologias ativas para promover uma aprendizagem significativa, estimulando a curiosidade e aproximando o conhecimento científico da realidade cotidiana. Em consonância com os princípios defendidos por Paulo Freire, a prática docente deve posicionar o estudante como sujeito crítico e protagonista no processo de aprendizagem, favorecendo a conscientização e a transformação social. O estudo teve como objetivo identificar e analisar as estratégias e recursos didáticos utilizados por professores, considerando as condições e recursos disponíveis na escola, bem como as adaptações curriculares e metodológicas implementadas para tornar as aulas mais interativas e dinâmicas. A pesquisa, de natureza qualitativa, descritiva e exploratória, foi desenvolvida por meio da aplicação de um questionário no Google Forms, com questões abertas e fechadas. Os resultados indicam que, mesmo diante de carências estruturais, os professores buscam soluções criativas, recorrendo a adaptações simples e acessíveis que favorecem a relação entre conteúdo escolar e vivências do aluno, tais como: atividades práticas, uso de exemplos do cotidiano e recursos alternativos, que mostraram-se estratégias eficazes para superar o desinteresse e promover maior engajamento. Conclui-se que, apesar das limitações enfrentadas, a criatividade docente e o uso de metodologias ativas são elementos-chave para um ensino de Ciências que desperte o protagonismo estudantil, fortaleça a relação teoria e prática e promova aprendizagens mais efetiva." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID4526_TB4083_19102025192632.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA APARECIDA SILVA ROCHA" "autor_nome_curto" => "MARIA" "autor_email" => "mariaaparecida@aluno.ufrb.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA (UFRB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }