ESTUDAR TAMBÉM SE APRENDE: ATIVIDADES SOBRE METACOGNIÇÃO COM ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL
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No contexto do subprojeto interdisciplinar de Ciências, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), bolsistas licenciandos em ciências biológicas vêm atuando junto ao 9º ano de uma escola da rede pública parceira do programa, em que a professora supervisora identificou uma lacuna no que se refere à prática metacognitiva dos alunos. Para enfrentar o desafio de suplantar a lacuna, quatro bolsistas planejaram e executaram uma atividade que denominamos de “neurociência da aprendizagem", realizada na primeira semana de aula de 2025. Inspirados no modelo da metodologia ativa de rotação por estações, organizamos, em diferentes pontos da sala, diferentes espaços de ensino em que abordamos diferentes aspectos da metacognição: estilos de aprendizagem; organização e planejamento dos estudos; saúde e aprendizagem; e anatomia/fisiologia do aprendizado. A atividade gerou engajamento por parte dos alunos, que demonstraram interesse, reconhecimento e identificação com os conteúdos abordados. Este relato busca descrever essa experiência, refletindo sobre seus efeitos em nossa formação docente como bolsistas do PIBID, no desenvolvimento das competências metacognitivas dos alunos e na aproximação entre teoria e prática pedagógica no contexto da escola pública." 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