Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

VISUALIZANDO A MATEMÁTICA: O DATASHOW COMO FERRAMENTA DE APOIO À CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Este trabalho emerge da vivência na disciplina de Prática Curricular na dimensão Escolar, em que foi observado na prática de um dos professores da escola em que esta componente foi realizada o uso do datashow/computador e sua função se restringia à mera reprodução de conteúdo, sem estabelecer vínculos significativos com os processos de aprendizagem dos estudantes. Não provocando rupturas nos velhos modelos de ensino aprendizagem do saber matemático. Desta forma, surge a inquietação de dialogar sobre uso da tecnologia, em especial o datashow, na prática do professor que ensina matemática e como ela pode ir para além do papel de suporte técnico e se tornar um recurso pedagógico, capaz de ampliar a percepção dos estudantes sobre objetos matemáticos, suas propriedades e relações. Para isso, foi realizada uma pesquisa exploratória explicativa com a intenção de realizar uma reflexão fundada em aspectos teóricos que dessem conta dessa inquietação. A pesquisa em questão constata a necessidade de uma mudança de postura pedagógica frente às tecnologias, não basta que estejam presentes no ambiente escolar é necessário que estejam de fato integrado com o aprendizado.

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