ESTRATÉGIAS PARTICIPATIVAS NO ENSINO SOBRE ORGANELAS CELULARES: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
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O presente trabalho tem por objetivo analisar as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação docente ao possibilitar que bolsistas pudessem refletir sobre estratégias participativas para o ensino de organelas celulares, apresentar a atividade desenvolvida em uma turma do ensino médio técnico e relatar a experiência obtida pelas acadêmicas do subprojeto Biologia da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), desenvolvido no Centro Territorial de Educação Profissional Recôncavo II Alberto Torres (CETEP), no município de Cruz das Almas, Bahia. O PIBID oferece aos licenciandos uma integração entre a teoria aprendida na universidade e a prática real em escolas públicas, propiciando saberes experienciais. Os conhecimentos provenientes da Didática têm favorecido o desenvolvimento de práticas educativas diversificadas, dinâmicas e contextualizadas, embasadas em metodologias de ensino condizentes com a realidade educacional atual e amparadas em fundamentos pedagógicos, metodológicos e epistemológicos bem definidos, baseado nisso, o embasamento teórico para a confecção do trabalho e análise da experiência fundamenta-se em Candau (2012), Kishimoto (1999), Lima e Sousa (2011) e Santos (2019). Com o planejamento, elaboração e aplicação desta atividade, foi possível a percepção de que a utilização de estratégias participativas como dinâmicas e jogos didáticos tem influência positiva no processo de ensino-aprendizagem na biologia, socialização dos educandos no ambiente escolar como também reflexão e criticidade na formação inicial docente." 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