PRÁTICAS DE LEITURA E LITERATURA INFANTOJUVENIL NO ENSINO FUNDAMENTAL: FORMAÇÃO DE LEITORES NA PERSPECTIVA DOS LETRAMENTOS
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A presente pesquisa tem como objetivo desenvolver as habilidades leitoras com intuito de formar leitores proficientes. Consisti no trabalho com oficinas literárias organizadas por estratégias de leitura de obras infantojuvenis. A estrutura da pesquisa classifica-se como qualitativa, composta por quatro etapas aplicadas aos alunos do Ensino Fundamental da escola municipal Jonathas Pontes Athias, localizada na cidade de Marabá, no estado do Pará. O referencial teórico compreende as concepções de letramentos sociais de Street (2014), letramentos múltiplos de Rojo (2009) e o letramento literário de Cosson (2018). Sobre o ensino dos gêneros textuais nas aulas de Língua Portuguesa, se faz necessário entendermos à sua relação com a linguística aplicada, as teorias de Antunes (2009), Bakhtin (2000), Bazerman (2011), Pereira (2014), Ribeiro (2005), Schneuwly e Dolz (2004) e a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2018) que foram importantes para o processo de ensino. 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