Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

FORMAR POR MEIO DA INSPIRAÇÃO: A EXPERIÊNCIA DO PIBID DE ALFABETIZAÇÃO NA EAFEUSP

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Este relato de experiência visa a apresentar os resultados relativos ao primeiro semestre de desenvolvimento do Núcleo de Iniciação à Docência (NID) “Práticas inspiradoras na alfabetização e diferenciação na aprendizagem no ensino fundamental I”, que integra o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no âmbito da Universidade de São Paulo (USP). Vinculada à Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da USP (EAFEUSP), tal proposta formativa conta com três supervisoras (professoras da escola), 24 bolsistas (estudantes do curso de Pedagogia), além de duas coordenadoras (docentes da FEUSP) e busca possibilitar aos bolsistas, docentes em formação, o acompanhamento de práticas pedagógicas que podem ser consideradas inspiradoras pelo fato de favorecerem os princípios da inclusão de todas/os no cotidiano escolar e a equidade nas condições de aprendizagem, tendo como base autores como Nóvoa, Meirieu e Perrenoud. A EAFEUSP, em seu projeto pedagógico, desde os anos 2010, tem realizado um trabalho coletivo voltado ao Ensino Fundamental I, que procura valorizar formas de diferenciação do ensino no manejo da diversidade do alunado, bastante presente na instituição devido à forma de ingresso na instituição (sorteio de vagas para filhos de funcionários, docentes da universidade e da comunidade externa). As docentes supervisoras têm desenvolvido estratégias de ensino com vistas a proporcionar às/aos alunos/as experiências mais eficientes de aprendizagem, ligadas a quatro projetos, dos quais os bolsistas participam, a saber: atividades diferenciadas de leitura e escrita; círculos de leitura; clube de leitura e escrita; atendimentos. Trata-se de ações inspiradoras e também inovadoras por romperem com a lógica da seriação e ressignificarem os usos dos tempos e espaços escolares que potencializam o processo formativo dos bolsistas, que têm a possibilidade de construírem, assim, um repertório didático sensível à diversidade e comprometido com uma escola inclusiva, fundamental para a sua futura atuação profissional.

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