DIDÁTICAS DE IDENTIDADE: O PIBID DE ARTES VISUAIS COMO ESPAÇO DE AUTODESCOBERTA E AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO.
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 140895 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 2392 "inscrito_id" => 9842 "titulo" => "DIDÁTICAS DE IDENTIDADE: O PIBID DE ARTES VISUAIS COMO ESPAÇO DE AUTODESCOBERTA E AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO." "resumo" => "O presente relato de experiência apresenta atividades e pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em Artes Visuais do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Ceará. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, voltada ao ensino, com abordagem interdisciplinar e ênfase em práticas descolonizadoras. A coleta de dados ocorreu por meio de observações em sala de aula, registros em diário de campo, atividades práticas e devolutivas espontâneas dos alunos. As ações foram fundamentadas na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, na pedagogia descolonizadora de Rosemary Godoi, na crítica sociocultural de Teresa Torres de Eça e nos estudos sobre identidade visual de Felipe Aristimuño. As práticas envolveram a apreciação de símbolos Adinkra (Gana), grafismos Huni Kuin (povo indígena brasileiro) e discussões sobre moda como arte e protesto, inspiradas na estilista Zuzu Angel. A pesquisa teve como tema a construção identitária de estudantes do 6º ano do ensino fundamental, em uma escola da rede municipal de Fortaleza (CE), por meio de práticas artístico-culturais. O objetivo foi investigar como o ensino de artes pode favorecer processos de autoconhecimento e ampliar o repertório simbólico e visual em contextos escolares vulneráveis. O problema central consistiu em refletir sobre as limitações desse repertório e como isso impacta o desenvolvimento de uma identidade crítica e autoral. Os resultados indicam que práticas artísticas contextualizadas, alinhadas à realidade social dos alunos e fundamentadas em pedagogia crítica e inclusiva, fortalecem a autoestima, a consciência cultural, a autoria e o senso de pertencimento. Assim, o ensino de artes visuais consolida-se como espaço de formação identitária e cidadã, beneficiando estudantes e futuros professores, reafirmando o PIBID como espaço de formação docente e transformação social." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 04: Educação, diversidade, interculturalidade" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID9842_TB2392_20102025231237.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JÚLIA VICTÓRIA ARAÚJO JUSTO" "autor_nome_curto" => "JÚLIA" "autor_email" => "justo.julia08@aluno.ifce.edu.br" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ (IFCE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 140895 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 2392 "inscrito_id" => 9842 "titulo" => "DIDÁTICAS DE IDENTIDADE: O PIBID DE ARTES VISUAIS COMO ESPAÇO DE AUTODESCOBERTA E AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO." "resumo" => "O presente relato de experiência apresenta atividades e pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em Artes Visuais do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Ceará. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, voltada ao ensino, com abordagem interdisciplinar e ênfase em práticas descolonizadoras. A coleta de dados ocorreu por meio de observações em sala de aula, registros em diário de campo, atividades práticas e devolutivas espontâneas dos alunos. As ações foram fundamentadas na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, na pedagogia descolonizadora de Rosemary Godoi, na crítica sociocultural de Teresa Torres de Eça e nos estudos sobre identidade visual de Felipe Aristimuño. As práticas envolveram a apreciação de símbolos Adinkra (Gana), grafismos Huni Kuin (povo indígena brasileiro) e discussões sobre moda como arte e protesto, inspiradas na estilista Zuzu Angel. A pesquisa teve como tema a construção identitária de estudantes do 6º ano do ensino fundamental, em uma escola da rede municipal de Fortaleza (CE), por meio de práticas artístico-culturais. O objetivo foi investigar como o ensino de artes pode favorecer processos de autoconhecimento e ampliar o repertório simbólico e visual em contextos escolares vulneráveis. O problema central consistiu em refletir sobre as limitações desse repertório e como isso impacta o desenvolvimento de uma identidade crítica e autoral. Os resultados indicam que práticas artísticas contextualizadas, alinhadas à realidade social dos alunos e fundamentadas em pedagogia crítica e inclusiva, fortalecem a autoestima, a consciência cultural, a autoria e o senso de pertencimento. Assim, o ensino de artes visuais consolida-se como espaço de formação identitária e cidadã, beneficiando estudantes e futuros professores, reafirmando o PIBID como espaço de formação docente e transformação social." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 04: Educação, diversidade, interculturalidade" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID9842_TB2392_20102025231237.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JÚLIA VICTÓRIA ARAÚJO JUSTO" "autor_nome_curto" => "JÚLIA" "autor_email" => "justo.julia08@aluno.ifce.edu.br" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ (IFCE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }