AÇÃO DOCENTE E DESENVOLVIMENTO INFANTIL: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID
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Com uma observação participante, entrevistas informais, anotações de campo e descrição da realidade observada, foi possível levantar reflexões a respeito do processo de ensino e aprendizagem na educação infantil. Nesse sentido, o planejamento das aulas, exige do professor uma análise crítica da realidade em que atua, articulando essa compreensão com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs). Tudo o que se planeja na Educação Infantil deve vir acompanhado de uma intencionalidade pedagógica, ou seja, com o objetivo de explorar as áreas de desenvolvimento nas quais as crianças se encontram. Constatou-se que o planejamento da professora está alinhado às Diretrizes Curriculares Nacionais e aos campos de experiência da BNCC (Brasil, 2018). Ademais, foi possível observar o estabelecimento de rotinas, aliado ao processo de mediação realizado pela profissional. Isso, evidencia um olhar sociointeracionista sobre o desenvolvimento infantil. 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