"PIBID E INOVAÇÃO NA PRÁTICA DOCENTE: TECNOLOGIAS COMO ALIADAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA"
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Durante o período de atuação, foram desenvolvidas atividades de planejamento, execução de aulas e aplicação de metodologias inovadoras, como o uso do software Geogebra e da linguagem de programação Python, com o objetivo de tornar o ensino da Matemática mais atrativo e contextualizado para os alunos do 9º ano, totalizando 23 estudantes. O contato direto com o ambiente escolar promoveu reflexões sobre os desafios e potencialidades da prática docente, além de fortalecer a formação profissional. A abordagem metodológica adotada foi qualitativa, baseada em observações sistemáticas, registros de campo e interações com docentes e discentes. O uso do Geogebra permitiu a visualização dinâmica de conceitos geométricos e algébricos, facilitando a compreensão de conteúdos abstratos. Já o Python foi empregado na resolução de problemas e criação de pequenos programas que conectam a Matemática ao cotidiano, o que resultou em maior engajamento, participação ativa dos estudantes e melhoria no desempenho em atividades práticas. O referencial teórico se ancora nas concepções de formação docente reflexiva (Schön, 1992), nas metodologias ativas de ensino (Moran, 2018; Bacich & Moran, 2018) e nas perspectivas que valorizam o uso de tecnologias educacionais como ferramentas de mediação da aprendizagem. O contato com a realidade escolar ampliou a compreensão sobre a dinâmica da sala de aula e, evidenciando a relevância do programa como política pública de formação de professores. Concluímos que tudo isso apresentado possibilitou uma compreensão mais profunda dos desafios enfrentados pelos professores na rede pública, especialmente no que se refere à adaptação de vários conteúdos, ao engajamento dos estudantes e à importância do vínculo pedagógico." 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