CONCEPÇÕES E APRENDIZAGEM DOS BIOMAS BRASILEIROS NO ENSINO MÉDIO: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA
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A pesquisa foi realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), em uma escola pública localizada na região do Seridó, interior do estado do Rio Grande do Norte. A proposta surge da necessidade de compreender como os estudantes constroem seus conhecimentos sobre os biomas brasileiros e de que forma práticas pedagógicas inovadoras podem contribuir para uma aprendizagem crítica, participativa e ambientalmente consciente. As ações pedagógicas foram aplicadas em duas turmas do 1º ano do Ensino Médio e envolveram o uso de metodologias ativas que incluíram apresentações dialogadas com o uso de recursos visuais, produção coletiva de mapas temáticos, elaboração e aplicação de jogos didáticos sobre os biomas, além de rodas de conversa que oportunizaram a escuta das concepções prévias e das dúvidas dos estudantes em relação ao conteúdo. A metodologia utilizada na pesquisa foi de natureza qualitativa, fundamentada na observação direta, no registro das interações em sala de aula e na análise das produções realizadas pelos discentes ao longo das intervenções. Os resultados obtidos evidenciam que as estratégias aplicadas contribuíram significativamente para ampliar os conhecimentos dos alunos sobre os seis biomas brasileiros, destacando-se o aumento do engajamento, da curiosidade e da capacidade de análise crítica frente às questões socioambientais. A construção coletiva do saber e a ludicidade mostraram-se ferramentas essenciais para aproximar os conteúdos geográficos da realidade dos estudantes fornecendo conhecimento. Conclui-se que a articulação entre teoria e prática, sustentada por metodologias ativas, fortalece tanto o processo de ensino-aprendizagem quanto a formação docente, promovendo uma educação ambiental significativa e transformadora na Educação Básica Brasileira." 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