FORMAÇÃO DOCENTE NA PRÁTICA: O VALOR DA IMERSÃO NA REALIDADE ESCOLAR.
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 141165 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 2803 "inscrito_id" => 1841 "titulo" => "FORMAÇÃO DOCENTE NA PRÁTICA: O VALOR DA IMERSÃO NA REALIDADE ESCOLAR." "resumo" => "Este trabalho tem por intenção dar continuidade a um estudo anterior, onde se relatou o impacto do analfabetismo funcional entre adolescentes do ensino médio, evidenciando como essa realidade compromete o processo de ensino-aprendizagem e sobrecarrega o trabalho docente. A partir desses achados, o presente artigo relata uma experiência vivenciada no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na qual duas acadêmicas bolsistas acompanharam a formação comum de professores realizada em uma escola pública do estado do Paraná ao longo de dois dias. A proposta consistia no compartilhamento de práticas pedagógicas bem-sucedidas entre os próprios docentes, visando que outros pudessem adaptá-las às suas aulas. Além disso, a formação promoveu discussões sobre as dificuldades enfrentadas no cotidiano escolar e estratégias conjuntas para lidar com esses desafios. O objetivo deste artigo é apresentar essa proposta formativa como uma possível alternativa para lidar com os obstáculos enfrentados no ensino de alunos que chegam ao ensino médio sem domínio adequado da leitura e escrita. A metodologia adotada possui abordagem qualitativa e descritiva, de natureza observacional, e utiliza o método monográfico, que permite focalizar uma situação específica: a formação vivida por professores e pibidianas. Essa abordagem possibilita analisar de forma minuciosa as experiências e percepções dos participantes, destacando o potencial do compartilhamento de saberes como ferramenta de enfrentamento ao analfabetismo funcional. Conclui-se que o diálogo entre os docentes e o intercâmbio de práticas podem enriquecer o trabalho pedagógico e contribuir para a construção de soluções coletivas, fortalecendo o papel da formação continuada no enfrentamento das dificuldades de aprendizagem." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID1841_TB2803_19112025095800.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARILIA LEMES" "autor_nome_curto" => "MARILIA" "autor_email" => "lemesmarilia727@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ (UTFPR)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 141165 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 2803 "inscrito_id" => 1841 "titulo" => "FORMAÇÃO DOCENTE NA PRÁTICA: O VALOR DA IMERSÃO NA REALIDADE ESCOLAR." "resumo" => "Este trabalho tem por intenção dar continuidade a um estudo anterior, onde se relatou o impacto do analfabetismo funcional entre adolescentes do ensino médio, evidenciando como essa realidade compromete o processo de ensino-aprendizagem e sobrecarrega o trabalho docente. A partir desses achados, o presente artigo relata uma experiência vivenciada no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na qual duas acadêmicas bolsistas acompanharam a formação comum de professores realizada em uma escola pública do estado do Paraná ao longo de dois dias. A proposta consistia no compartilhamento de práticas pedagógicas bem-sucedidas entre os próprios docentes, visando que outros pudessem adaptá-las às suas aulas. Além disso, a formação promoveu discussões sobre as dificuldades enfrentadas no cotidiano escolar e estratégias conjuntas para lidar com esses desafios. O objetivo deste artigo é apresentar essa proposta formativa como uma possível alternativa para lidar com os obstáculos enfrentados no ensino de alunos que chegam ao ensino médio sem domínio adequado da leitura e escrita. A metodologia adotada possui abordagem qualitativa e descritiva, de natureza observacional, e utiliza o método monográfico, que permite focalizar uma situação específica: a formação vivida por professores e pibidianas. Essa abordagem possibilita analisar de forma minuciosa as experiências e percepções dos participantes, destacando o potencial do compartilhamento de saberes como ferramenta de enfrentamento ao analfabetismo funcional. Conclui-se que o diálogo entre os docentes e o intercâmbio de práticas podem enriquecer o trabalho pedagógico e contribuir para a construção de soluções coletivas, fortalecendo o papel da formação continuada no enfrentamento das dificuldades de aprendizagem." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID1841_TB2803_19112025095800.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARILIA LEMES" "autor_nome_curto" => "MARILIA" "autor_email" => "lemesmarilia727@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ (UTFPR)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }