ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS MEDIADO POR TECNOLOGIAS: EXPERIÊNCIA DO PIBID COM ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 141348 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3038 "inscrito_id" => 11065 "titulo" => "ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS MEDIADO POR TECNOLOGIAS: EXPERIÊNCIA DO PIBID COM ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO" "resumo" => "Este relato de experiência está inserido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e tem por objetivo apresentar uma proposta didática elaborada por meio de recursos tecnológicos e aplicada em uma escola pública do Distrito Federal a alunos do ensino fundamental II e com comportamento de Altas habilidades/superdotação (AH/SD). Vale explicar que, para o atendimento aos estudantes com AH/SD, é utilizada a teoria dos três anéis (Renzulli, 2004), adotada pela Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Sabemos da importância do estudo dos gêneros textuais/discursivos nas aulas de Língua Portuguesa e Marcuschi (2005, p.19) aponta estes como “entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis de qualquer situação comunicativa”. Desse modo, pensando em atividades que contribuam para o desenvolvimento do protagonismo estudantil, tal como recomenda a BNCC (2018), e para a exploração da capacidade de persuasão e de convencimento do estudante, escolhemos o gênero artigo de opinião. Para Rodrigues (2000), o ensino e a aprendizagem da produção do artigo se justificam por sua significativa relevância sociodiscursiva, uma vez que constituem um dos meios de favorecer a efetiva participação do aluno-cidadão na vida social, além de reafirmar e valorizar a função social da escrita. A atividade foi desenvolvida por meio da criação de jogos pedagógicos sobre estratégias argumentativas, usando como suporte o aplicativo Word Wall, que é uma ferramenta flexível e poderosa para criação de atividades. Vale lembrar que as estratégias argumentativas são fundamentais para construção de diferentes gêneros, tal como o artigo de opinião. Como resultados, acreditamos que a atividade supracitada contribuiu para a expressão de ponto de vista, cumprindo sua função comunicativa dentro de um contexto social específico e para o desenvolvimento da criatividade do aprendiz." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID11065_TB3038_20112025185446.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ALICE FONTENELE DOS SANTOS CARVALHO" "autor_nome_curto" => "ALICE" "autor_email" => "alicefontenele01@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA (UNB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 141348 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3038 "inscrito_id" => 11065 "titulo" => "ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS MEDIADO POR TECNOLOGIAS: EXPERIÊNCIA DO PIBID COM ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO" "resumo" => "Este relato de experiência está inserido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e tem por objetivo apresentar uma proposta didática elaborada por meio de recursos tecnológicos e aplicada em uma escola pública do Distrito Federal a alunos do ensino fundamental II e com comportamento de Altas habilidades/superdotação (AH/SD). Vale explicar que, para o atendimento aos estudantes com AH/SD, é utilizada a teoria dos três anéis (Renzulli, 2004), adotada pela Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Sabemos da importância do estudo dos gêneros textuais/discursivos nas aulas de Língua Portuguesa e Marcuschi (2005, p.19) aponta estes como “entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis de qualquer situação comunicativa”. Desse modo, pensando em atividades que contribuam para o desenvolvimento do protagonismo estudantil, tal como recomenda a BNCC (2018), e para a exploração da capacidade de persuasão e de convencimento do estudante, escolhemos o gênero artigo de opinião. Para Rodrigues (2000), o ensino e a aprendizagem da produção do artigo se justificam por sua significativa relevância sociodiscursiva, uma vez que constituem um dos meios de favorecer a efetiva participação do aluno-cidadão na vida social, além de reafirmar e valorizar a função social da escrita. A atividade foi desenvolvida por meio da criação de jogos pedagógicos sobre estratégias argumentativas, usando como suporte o aplicativo Word Wall, que é uma ferramenta flexível e poderosa para criação de atividades. Vale lembrar que as estratégias argumentativas são fundamentais para construção de diferentes gêneros, tal como o artigo de opinião. Como resultados, acreditamos que a atividade supracitada contribuiu para a expressão de ponto de vista, cumprindo sua função comunicativa dentro de um contexto social específico e para o desenvolvimento da criatividade do aprendiz." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID11065_TB3038_20112025185446.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ALICE FONTENELE DOS SANTOS CARVALHO" "autor_nome_curto" => "ALICE" "autor_email" => "alicefontenele01@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA (UNB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }