EDUCAÇÃO E CRIANÇAS COM TEA A REALIDADE DA EDUCAÇÃO FÍSICA COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO, EM UMA ESCOLA MUNICIPAL EM BELÉM DO PARÁ
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 142117 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 4108 "inscrito_id" => 9031 "titulo" => "EDUCAÇÃO E CRIANÇAS COM TEA A REALIDADE DA EDUCAÇÃO FÍSICA COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO, EM UMA ESCOLA MUNICIPAL EM BELÉM DO PARÁ" "resumo" => "O presente trabalho apresenta um relato de experiência sobre a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação Física em uma escola municipal de Belém do Pará, no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A escola, de ensino fundamental I, não dispõe de quadra ou espaço adequado para as aulas práticas de educação física, o que aumentou nosso desafio pedagógico. O objetivo foi analisar estratégias pedagógicas para promover a participação desses alunos, mesmo diante das limitações estruturais e da escassez de profissionais de apoio. As ações envolveram reorganizações metodológicas para desenvolver conteúdos teóricos e práticos inclusivos, com a utilização de materiais alternativos e aplicação de atividades lúdicas. No conteúdo de atletismo, com atividades de salto em distância e arremesso de peso, foram organizadas dinâmicas para o espaço reduzido, utilizando giz para marcação, e bolas de gude como recurso. Além das aulas, os alunos com TEA participaram de eventos escolares, como a festa junina, mostrando envolvimento, socialização e alegria, evidenciando que a escola quando atua com uma prática pedagógica inclusiva, consegue assegurar a inclusão em todos os momentos da escola, sejam os festivos, ou as aulas em sala. O estudo demonstra que a Educação Física, pautada em ações pedagógicas que valorizem a diversidade cultural, a equidade, e respeito as diferenças individuais dos alunos, caminha para efetivação de uma educação inclusiva, com práticas docentes mais humanizadoras e transformadoras. Conclui-se que para assegurar uma educação/educação física inclusiva nas escolas, se faz necessário assegurar momentos de formação continuada, e maior suporte técnico aos professores, e que experiências como a proporcionada pelo PIBID fortalecem a prática docente e confirmam a possibilidade de uma educação inclusiva, plural e democrática." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 06: Cidadania, Direitos Humanos e Inclusão Social" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID9031_TB4108_20102025232922.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "RODRIGO CAMPELO SANTOS" "autor_nome_curto" => "RODRIGO" "autor_email" => "campelorodrigo39@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (UFPA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 142117 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 4108 "inscrito_id" => 9031 "titulo" => "EDUCAÇÃO E CRIANÇAS COM TEA A REALIDADE DA EDUCAÇÃO FÍSICA COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO, EM UMA ESCOLA MUNICIPAL EM BELÉM DO PARÁ" "resumo" => "O presente trabalho apresenta um relato de experiência sobre a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação Física em uma escola municipal de Belém do Pará, no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A escola, de ensino fundamental I, não dispõe de quadra ou espaço adequado para as aulas práticas de educação física, o que aumentou nosso desafio pedagógico. O objetivo foi analisar estratégias pedagógicas para promover a participação desses alunos, mesmo diante das limitações estruturais e da escassez de profissionais de apoio. As ações envolveram reorganizações metodológicas para desenvolver conteúdos teóricos e práticos inclusivos, com a utilização de materiais alternativos e aplicação de atividades lúdicas. No conteúdo de atletismo, com atividades de salto em distância e arremesso de peso, foram organizadas dinâmicas para o espaço reduzido, utilizando giz para marcação, e bolas de gude como recurso. Além das aulas, os alunos com TEA participaram de eventos escolares, como a festa junina, mostrando envolvimento, socialização e alegria, evidenciando que a escola quando atua com uma prática pedagógica inclusiva, consegue assegurar a inclusão em todos os momentos da escola, sejam os festivos, ou as aulas em sala. O estudo demonstra que a Educação Física, pautada em ações pedagógicas que valorizem a diversidade cultural, a equidade, e respeito as diferenças individuais dos alunos, caminha para efetivação de uma educação inclusiva, com práticas docentes mais humanizadoras e transformadoras. Conclui-se que para assegurar uma educação/educação física inclusiva nas escolas, se faz necessário assegurar momentos de formação continuada, e maior suporte técnico aos professores, e que experiências como a proporcionada pelo PIBID fortalecem a prática docente e confirmam a possibilidade de uma educação inclusiva, plural e democrática." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 06: Cidadania, Direitos Humanos e Inclusão Social" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID9031_TB4108_20102025232922.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "RODRIGO CAMPELO SANTOS" "autor_nome_curto" => "RODRIGO" "autor_email" => "campelorodrigo39@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (UFPA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }