DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA À PRÁTICA: UM RELATO DE INTERVENÇÃO EM MATEMÁTICA
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 141557 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3310 "inscrito_id" => 10325 "titulo" => "DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA À PRÁTICA: UM RELATO DE INTERVENÇÃO EM MATEMÁTICA" "resumo" => "Este resumo apresenta o relato de experiência de estudantes do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Campus Hortolândia, em parceria com a Escola Estadual Recreio Alvorada, localizada em Hortolândia-SP, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo é descrever o desenvolvimento de um projeto de intervenção pedagógica, iniciado no mesmo ano do mapeamento diagnóstico aplicado a turmas do 9º ano do ensino fundamental ao 2º ano do ensino médio. As atividades tiveram início em 13 de maio de 2025, com a aplicação de uma prova diagnóstica que buscou identificar o nível de aprendizagem dos estudantes em conteúdos matemáticos essenciais. A análise revelou dificuldades significativas em operações fundamentais, noções de frações e leitura/interpretação de gráficos, evidenciando a necessidade de um trabalho direcionado. Com base nesse diagnóstico, as ações de intervenção foram planejadas e iniciadas em junho, organizadas de forma a atender às diferentes necessidades detectadas. A proposta contempla atividades de reforço, resolução de problemas contextualizados e estratégias para o desenvolvimento e organização do raciocínio matemático, sempre retomando os pontos de maior dificuldade identificados na avaliação inicial. Os dados que norteiam a prática pedagógica provêm tanto de avaliações estaduais quanto das provas elaboradas pelo próprio grupo, permitindo um acompanhamento sistemático da evolução dos estudantes e ajustes contínuos nas estratégias adotadas. Além de melhorar o desempenho dos alunos, o projeto favorece a reflexão crítica dos licenciandos sobre o processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para sua formação docente e fortalecendo a integração entre universidade e escola pública. Atualmente, encontra-se em fase de aplicação contínua, com monitoramento dos resultados e aperfeiçoamento das práticas implementadas." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID10325_TB3310_19102025215542.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "GRAZIELY VERONEZ RODRIGUES" "autor_nome_curto" => "GRAZIELY" "autor_email" => "gvrodrigues003@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO (IFSP)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 141557 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3310 "inscrito_id" => 10325 "titulo" => "DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA À PRÁTICA: UM RELATO DE INTERVENÇÃO EM MATEMÁTICA" "resumo" => "Este resumo apresenta o relato de experiência de estudantes do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Campus Hortolândia, em parceria com a Escola Estadual Recreio Alvorada, localizada em Hortolândia-SP, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo é descrever o desenvolvimento de um projeto de intervenção pedagógica, iniciado no mesmo ano do mapeamento diagnóstico aplicado a turmas do 9º ano do ensino fundamental ao 2º ano do ensino médio. As atividades tiveram início em 13 de maio de 2025, com a aplicação de uma prova diagnóstica que buscou identificar o nível de aprendizagem dos estudantes em conteúdos matemáticos essenciais. A análise revelou dificuldades significativas em operações fundamentais, noções de frações e leitura/interpretação de gráficos, evidenciando a necessidade de um trabalho direcionado. Com base nesse diagnóstico, as ações de intervenção foram planejadas e iniciadas em junho, organizadas de forma a atender às diferentes necessidades detectadas. A proposta contempla atividades de reforço, resolução de problemas contextualizados e estratégias para o desenvolvimento e organização do raciocínio matemático, sempre retomando os pontos de maior dificuldade identificados na avaliação inicial. Os dados que norteiam a prática pedagógica provêm tanto de avaliações estaduais quanto das provas elaboradas pelo próprio grupo, permitindo um acompanhamento sistemático da evolução dos estudantes e ajustes contínuos nas estratégias adotadas. Além de melhorar o desempenho dos alunos, o projeto favorece a reflexão crítica dos licenciandos sobre o processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para sua formação docente e fortalecendo a integração entre universidade e escola pública. Atualmente, encontra-se em fase de aplicação contínua, com monitoramento dos resultados e aperfeiçoamento das práticas implementadas." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID10325_TB3310_19102025215542.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "GRAZIELY VERONEZ RODRIGUES" "autor_nome_curto" => "GRAZIELY" "autor_email" => "gvrodrigues003@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO (IFSP)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }