A FORMAÇÃO DOCENTE EM ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID-SVS
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Verificou-se que uma maior carga horária favorece a realização de aulas práticas mais aprofundadas e reflexivas, contribuindo para a aproximação entre os conteúdos escolares e a realidade dos estudantes. No entanto, observou-se desafios como a resistência dos discentes à propostas inovadoras e o desinteresse em relação ao conhecimento científico, fatores que exigiram sensibilidade e adaptação por parte da bolsista. A experiência foi significativa para a formação docente inicial, permitindo o desenvolvimento de competências pedagógicas como a melhoria na aprendizagem, o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, a ampliação do vocabulário, a autonomia, o protagonismo, desenvolvimento de valores como empatia, respeito, colaboração, responsabilidade e curiosidade. 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