ANÁLISE DA DIMENSÃO EDUCACIONAL NO CONTEXTO DAS SMART CITIES NO MATO GROSSO DO SUL
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 141604 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3372 "inscrito_id" => 3358 "titulo" => "ANÁLISE DA DIMENSÃO EDUCACIONAL NO CONTEXTO DAS SMART CITIES NO MATO GROSSO DO SUL" "resumo" => "Este trabalho analisou a dimensão educacional no contexto das smart cities, com foco nas cidades do estado de Mato Grosso do Sul, buscando compreender de que forma indicadores utilizados em rankings nacionais refletem ou distorcem a realidade educacional. Parte-se da compreensão de que as cidades inteligentes, ao incorporarem Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na gestão pública, especialmente no campo da educação, podem tanto ampliar oportunidades quanto reforçar desigualdades, a depender da lógica que orienta sua implementação. A pesquisa fundamenta-se em abordagem qualitativa e quantitativa, com revisão bibliográfica e análise documental, tendo como referência o Ranking Connected Smart Cities e autores que discutem neoliberalismo, mercantilização da educação e impactos das tecnologias no ensino. Foram observados critérios como formação docente, carga horária, taxa de abandono, gastos por aluno e acesso ao ensino superior, considerando sua utilização na construção de indicadores de qualidade. O estudo problematiza a centralidade dada a métricas padronizadas e avaliações em larga escala, questionando seu papel na definição de políticas públicas e na promoção de uma educação emancipadora. Conclui-se que, para que as smart cities efetivamente contribuam para o desenvolvimento educacional, é necessário ir além de parâmetros quantitativos, integrando dimensões socioeconômicas, culturais e pedagógicas que reflitam as especificidades locais e assegurem equidade no acesso às tecnologias e oportunidades. A pesquisa contribui para o debate sobre como medir e promover qualidade educacional em contextos urbanos tecnologicamente avançados, defendendo uma perspectiva crítica e inclusiva." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 03: Políticas educacionais, avaliação e Currículo" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID3358_TB3372_20102025235139.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "BRUNA ARANTES SANTOS" "autor_nome_curto" => "BRUNA ARANTES" "autor_email" => "42966223820@academicos.uems.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL (UEMS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 141604 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3372 "inscrito_id" => 3358 "titulo" => "ANÁLISE DA DIMENSÃO EDUCACIONAL NO CONTEXTO DAS SMART CITIES NO MATO GROSSO DO SUL" "resumo" => "Este trabalho analisou a dimensão educacional no contexto das smart cities, com foco nas cidades do estado de Mato Grosso do Sul, buscando compreender de que forma indicadores utilizados em rankings nacionais refletem ou distorcem a realidade educacional. Parte-se da compreensão de que as cidades inteligentes, ao incorporarem Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na gestão pública, especialmente no campo da educação, podem tanto ampliar oportunidades quanto reforçar desigualdades, a depender da lógica que orienta sua implementação. A pesquisa fundamenta-se em abordagem qualitativa e quantitativa, com revisão bibliográfica e análise documental, tendo como referência o Ranking Connected Smart Cities e autores que discutem neoliberalismo, mercantilização da educação e impactos das tecnologias no ensino. Foram observados critérios como formação docente, carga horária, taxa de abandono, gastos por aluno e acesso ao ensino superior, considerando sua utilização na construção de indicadores de qualidade. O estudo problematiza a centralidade dada a métricas padronizadas e avaliações em larga escala, questionando seu papel na definição de políticas públicas e na promoção de uma educação emancipadora. Conclui-se que, para que as smart cities efetivamente contribuam para o desenvolvimento educacional, é necessário ir além de parâmetros quantitativos, integrando dimensões socioeconômicas, culturais e pedagógicas que reflitam as especificidades locais e assegurem equidade no acesso às tecnologias e oportunidades. A pesquisa contribui para o debate sobre como medir e promover qualidade educacional em contextos urbanos tecnologicamente avançados, defendendo uma perspectiva crítica e inclusiva." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 03: Políticas educacionais, avaliação e Currículo" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID3358_TB3372_20102025235139.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "BRUNA ARANTES SANTOS" "autor_nome_curto" => "BRUNA ARANTES" "autor_email" => "42966223820@academicos.uems.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL (UEMS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }