JOGOS ESCOLARES E A FORMAÇÃO INTEGRAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID
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A investigação, de caráter qualitativo, fundamentou-se na observação participante realizada pelos pibidianos, com registros sistemáticos em cartas pedagógicas, possibilitando refletir sobre as implicações pedagógicas do evento no contexto da Educação Física escolar. As observações concentraram-se no período das seletivas para formação das equipes, etapa que antecedeu a competição oficial, e permitiram compreender como a dinâmica de preparação para os JEPS se articula com a formação integral dos estudantes. É importante destacar que o esporte, em sua essência, não é excludente, mas, quando praticado sob a lógica seletiva e competitiva do esporte de rendimento nos espaços escolares, pode restringir a participação do coletivo discente, priorizando apenas aqueles que apresentam maior desempenho técnico. Tal configuração contrasta com a perspectiva da iniciação esportiva como promotora do desenvolvimento omnilateral, evidenciando tensões entre a dimensão pedagógica e a lógica competitiva. 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