LITERATURA INDÍGENA: A FORMAÇÃO DE LEITORES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Em termos teórico-metodológicos, este trabalho se embasa na obra do autor indígena Daniel Munduruku (2018) que elucida sobre a importância da Literatura Indígena como ferramenta de resistência cultural e valorização das identidades originárias, nos trabalhos de Thiél (2013), Carvalho e Santos (2023), Telles e Graça (2021) para dialogar sobre o uso da Literatura Indígena como ferramenta pedagógica na sala de aula e a criação do leitor multicultural. Neste sentido, consiste em um relato de experiência, a partir dos resultados do Projeto de Extensão desenvolvido no período de 05 de maio a 06 de junho de 2025, nas turmas do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, que ocorreu nas seguintes etapas: a) seleção dos autores indígenas e suas obras; b) organização das obras em categorias temáticas; c) realização das atividades práticas em sala de aula e as produções textuais dos estudantes; d) culminância do projeto para todo o corpo escolar. 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