A INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 141968 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3900 "inscrito_id" => 6748 "titulo" => "A INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS" "resumo" => "A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino de Ciências representa um desafio e, ao mesmo tempo, uma oportunidade para promover práticas educacionais mais equitativas e sensíveis à diversidade. Este estudo, de natureza qualitativa e exploratória, teve como objetivo analisar estratégias pedagógicas inclusivas a partir da aplicação de uma aula prática sobre os cinco sentidos: visão, audição, tato, olfato e paladar, com enfoque na adaptação sensorial para estudantes com TEA. A intervenção foi realizada em duas turmas do Ensino Fundamental II. Consistiu na apresentação teórica dos cinco sentidos, seguida de atividades em grupos, nas quais os alunos exploraram estímulos visuais, auditivos, táteis, olfativos e gustativos em estações controladas. Durante a prática, discutiu-se como pessoas com TEA podem apresentar hipersensibilidade ou hipossensibilidade a certos estímulos, e foram propostas estratégias para prevenir a sobrecarga sensorial, como controle de sons, uso de cores suaves e liberdade de escolha na participação. Os resultados mostraram que o uso de recursos concretos e sensoriais favoreceu o engajamento, a compreensão dos conteúdos científicos e o desenvolvimento da empatia entre os alunos, confirmando a importância de metodologias ativas e adaptadas. A previsibilidade das atividades e o planejamento estruturado reduziram a ansiedade e promoveram a autonomia dos estudantes, corroborando a literatura sobre práticas inclusivas. Apesar dos avanços, foram identificados desafios, como a falta de formação continuada específica para lidar com as questões sensoriais no TEA e a escassez de tempo para planejamento colaborativo entre professores e equipe de apoio. Conclui-se que a inclusão no ensino de Ciências é viável e enriquecedora quando há intencionalidade pedagógica, sensibilidade às necessidades individuais e colaboração interdisciplinar, contribuindo para a construção de um ambiente escolar mais acessível e equitativo. A inclusão de estudantes com TEA nas aulas de Ciências representa um desafio e uma oportunidade para a transformação da prática educacional" "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 06: Cidadania, Direitos Humanos e Inclusão Social" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID6748_TB3900_25082025212956.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JULIO DA MOTA MENDES" "autor_nome_curto" => "JULIO" "autor_email" => "juliomendes@alunos.utfpr.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ (UTFPR)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 141968 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3900 "inscrito_id" => 6748 "titulo" => "A INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS" "resumo" => "A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino de Ciências representa um desafio e, ao mesmo tempo, uma oportunidade para promover práticas educacionais mais equitativas e sensíveis à diversidade. Este estudo, de natureza qualitativa e exploratória, teve como objetivo analisar estratégias pedagógicas inclusivas a partir da aplicação de uma aula prática sobre os cinco sentidos: visão, audição, tato, olfato e paladar, com enfoque na adaptação sensorial para estudantes com TEA. A intervenção foi realizada em duas turmas do Ensino Fundamental II. Consistiu na apresentação teórica dos cinco sentidos, seguida de atividades em grupos, nas quais os alunos exploraram estímulos visuais, auditivos, táteis, olfativos e gustativos em estações controladas. Durante a prática, discutiu-se como pessoas com TEA podem apresentar hipersensibilidade ou hipossensibilidade a certos estímulos, e foram propostas estratégias para prevenir a sobrecarga sensorial, como controle de sons, uso de cores suaves e liberdade de escolha na participação. Os resultados mostraram que o uso de recursos concretos e sensoriais favoreceu o engajamento, a compreensão dos conteúdos científicos e o desenvolvimento da empatia entre os alunos, confirmando a importância de metodologias ativas e adaptadas. A previsibilidade das atividades e o planejamento estruturado reduziram a ansiedade e promoveram a autonomia dos estudantes, corroborando a literatura sobre práticas inclusivas. Apesar dos avanços, foram identificados desafios, como a falta de formação continuada específica para lidar com as questões sensoriais no TEA e a escassez de tempo para planejamento colaborativo entre professores e equipe de apoio. Conclui-se que a inclusão no ensino de Ciências é viável e enriquecedora quando há intencionalidade pedagógica, sensibilidade às necessidades individuais e colaboração interdisciplinar, contribuindo para a construção de um ambiente escolar mais acessível e equitativo. A inclusão de estudantes com TEA nas aulas de Ciências representa um desafio e uma oportunidade para a transformação da prática educacional" "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 06: Cidadania, Direitos Humanos e Inclusão Social" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID6748_TB3900_25082025212956.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JULIO DA MOTA MENDES" "autor_nome_curto" => "JULIO" "autor_email" => "juliomendes@alunos.utfpr.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ (UTFPR)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }