O DESENHO COMO AVALIAÇÃO: A EXPRESSÃO E A CRIATIVIDADE NO AVALIAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
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A avaliação na Educação Física escolar é tema bastante polêmico, desde as mudanças nas concepções de ensino que a área atravessou em meados da década de 1980 (DARIDO, 2012). De modo geral, o processo de avaliação passou a ter um novo direcionamento, deixando de focar exclusivamente na aptidão física dos estudantes para também considerar a participação, o interesse e a frequência. O objetivo deste trabalho é problematizar a avaliação da aprendizagem na EFe no ensino fundamental I e compartilhar estratégias avaliativas afetivas e efetivas realizadas nesta etapa da escolaridade. Para isso, foi realizada uma pesquisa exploratória, qualitativa que além de discutir a avaliação da Educação Física escolar no ensino fundamental I, revela os resultados de processos avaliativos feitos por participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em conjunto com a professora supervisora. 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