CONTRIBUIÇÕES DAS REGÊNCIAS NO PIBID/BIOLOGIA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM RELATO DOS BOLSISTAS.
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 142003 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3945 "inscrito_id" => 127 "titulo" => "CONTRIBUIÇÕES DAS REGÊNCIAS NO PIBID/BIOLOGIA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM RELATO DOS BOLSISTAS." "resumo" => "Os caminhos para a formação docente no Brasil enfrentam diversos desafios, como a falta de articulação entre teoria e prática, o número reduzido de oportunidades de atuação prática durante a graduação e a escassez de metodologias de ensino inovadoras e construtivistas. Nesse contexto, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) constitui-se como uma oportunidade para que os licenciandos participem ativamente do cotidiano escolar, vivenciando a prática pedagógica desde a formação inicial. Este trabalho tem como objetivo relatar e refletir sobre as percepções de bolsistas em suas regências, identificando como tais experiências contribuíram para a construção de suas identidades docentes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo relato de experiência, realizada no âmbito do PIBID (Edital 10/2024), ao longo do primeiro e segundo semestres letivos de 2025. A intervenção ocorreu em uma Escola de Referência em Ensino Médio da rede pública do Nordeste brasileiro, junto a estudantes da 3ª série. As aulas de Ecologia e Genética, ministradas pelos bolsistas, orientaram esta experiencia, promovendo reflexões sobre o processo de elaboração e aplicação de planos de aula. Constatou-se que a construção de recursos didáticos no subprojeto de Biologia foi fundamental para atender às demandas do Ensino Médio, favorecendo a transposição didática e contribuindo para a Alfabetização Científica dos estudantes. Nesse processo, os futuros docentes desenvolveram maior sensibilidade quanto ao papel social da Biologia na formação de cidadãos críticos e reflexivos. As vivências proporcionadas pelo programa evidenciaram a relevância de iniciativas que aproximam os licenciandos do ambiente escolar, fortalecendo a construção de uma identidade docente crítica, reflexiva e comprometida com a realidade educacional." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 08: Formação inicial e continuada de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID127_TB3945_20112025103137.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JOSÉ CLAYTON LOPES DA SILVA JÚNIOR" "autor_nome_curto" => "Clayton" "autor_email" => "clayton.lopes221@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (UFRPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 142003 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3945 "inscrito_id" => 127 "titulo" => "CONTRIBUIÇÕES DAS REGÊNCIAS NO PIBID/BIOLOGIA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM RELATO DOS BOLSISTAS." "resumo" => "Os caminhos para a formação docente no Brasil enfrentam diversos desafios, como a falta de articulação entre teoria e prática, o número reduzido de oportunidades de atuação prática durante a graduação e a escassez de metodologias de ensino inovadoras e construtivistas. Nesse contexto, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) constitui-se como uma oportunidade para que os licenciandos participem ativamente do cotidiano escolar, vivenciando a prática pedagógica desde a formação inicial. Este trabalho tem como objetivo relatar e refletir sobre as percepções de bolsistas em suas regências, identificando como tais experiências contribuíram para a construção de suas identidades docentes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo relato de experiência, realizada no âmbito do PIBID (Edital 10/2024), ao longo do primeiro e segundo semestres letivos de 2025. A intervenção ocorreu em uma Escola de Referência em Ensino Médio da rede pública do Nordeste brasileiro, junto a estudantes da 3ª série. As aulas de Ecologia e Genética, ministradas pelos bolsistas, orientaram esta experiencia, promovendo reflexões sobre o processo de elaboração e aplicação de planos de aula. Constatou-se que a construção de recursos didáticos no subprojeto de Biologia foi fundamental para atender às demandas do Ensino Médio, favorecendo a transposição didática e contribuindo para a Alfabetização Científica dos estudantes. Nesse processo, os futuros docentes desenvolveram maior sensibilidade quanto ao papel social da Biologia na formação de cidadãos críticos e reflexivos. As vivências proporcionadas pelo programa evidenciaram a relevância de iniciativas que aproximam os licenciandos do ambiente escolar, fortalecendo a construção de uma identidade docente crítica, reflexiva e comprometida com a realidade educacional." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 08: Formação inicial e continuada de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID127_TB3945_20112025103137.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JOSÉ CLAYTON LOPES DA SILVA JÚNIOR" "autor_nome_curto" => "Clayton" "autor_email" => "clayton.lopes221@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (UFRPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }