O PIBID E A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: EXPERIÊNCIA NA ESCOLA DE REFERÊNCIA PADRE OSMAR NOVAES (PAULISTA - PE)
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A experiência tem revelado os desafios e potencialidades da docência, especialmente no contexto da educação pública, proporcionando uma vivência concreta dos debates teóricos discutidos nas disciplinas de educação do curso. Acompanhadas pela supervisão docente, realizamos observações sistemáticas das aulas, participamos de reuniões pedagógicas e interagimos com a gestão escolar, sendo essas vivências fundamentais para compreender o cotidiano escolar e refletir sobre práticas pedagógicas. O referencial teórico-metodológico que embasa nossa análise parte das contribuições de autores como Bodart (2024), Santos (2014), Scalabrin e Molinari (2013), articulando-se às reflexões de Pimenta (1997) sobre os saberes da docência e a constituição da identidade docente e às contribuições de Dubar (2005) acerca da socialização como processo de construção das identidades sociais e profissionais, além dos aportes da sociologia da educação e da pedagogia crítica. Os resultados parciais apontam para a importância da presença no chão da escola na constituição de uma postura docente mais firme, crítica e sensível às realidades sociais dos(as) estudantes. O PIBID tem se mostrado um espaço formativo potente, em que teoria e prática se entrelaçam, contribuindo decisivamente para o amadurecimento profissional e político de futuras docentes comprometidas com a transformação social." 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