RELATO DE EXPERIÊNCIA: A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL DA ESCOLA EETIJA (CAICÓ/RN)
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A motivação para o referido trabalho surgiu a partir das atividades realizadas no cotidiano no componente de História, onde foi possível vivenciar práticas pedagógicas que permitiram observar e intervir no processo de inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais nas aulas de História, no contexto do Ensino Médio em tempo integral. Teoricamente, compreendemos a educação inclusiva como produto de uma educação plural, democrática e transgressora. Consideramos o que propõe Maria Teresa Eglér Mantoan (2003), ao abordar como é necessário não somente pensar na estrutura escolar, mas superar um sistema de ensino tradicional. No campo do ensino de História, seguimos as orientações da professora Circe Bittencourt (2008), ao defender o trabalho dos conceitos históricos e práticas contextualizadas nas aulas de História, a fim de promover o protagonismo estudantil e a compreensão dos alunos enquanto agentes históricos. Como resultado da experiência vivenciada, foi possível identificar as singularidades de cada discente com necessidades educacionais específicas, entendendo as suas particularidades em cada proposta de atividade nas diversas práticas pedagógicas desenvolvidas na Escola EETIJA (Caicó/RN). Além disso, é apresentado os reflexos dessa experiência na atuação do historiador em turmas do Ensino Médio em Tempo Integral." 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