O TRABALHO COM O GÊNERO FORMULÁRIO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA EXPERIÊNCIA NO IFPE CAMPUS RECIFE
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Nesse sentido, tem-se como objetivo refletir como a leitura, a análise e a produção de formulários podem contribuir para a formação crítica dos estudantes, especialmente no que se refere à investigação de percepções sociais e à articulação entre linguagem e cidadania. Para tanto, partiu-se da concepção sociointeracionista da linguagem (Marcuschi, 2008), do papel da escola na formação dos discentes para o uso das tecnologias digitais (Dowbor, 1998; Lévy, 1999, Mercado, 1999) e da perspectiva dos letramentos e multiletramentos (Soares, 2004; Kleiman, 2005; Street, 2014; Rojo, 2012). A experiência com o gênero deu-se em dois momentos. Inicialmente, o formulário — via Mentimeter — foi utilizado como ferramenta pedagógica digital (Morais; Reis, 2022) para criar um mural interativo das opiniões dos discentes acerca do uso do celular e da IA Generativa. 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