INTEGRAÇÃO DO CORPO E DA LUDICIDADE NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 142326 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 4465 "inscrito_id" => 7273 "titulo" => "INTEGRAÇÃO DO CORPO E DA LUDICIDADE NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL" "resumo" => "Síntese do trabalho: Este estudo reflete sobre uma experiência vivenciada no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da UNIVALE, abordando o ensino da matemática a partir da perspectiva da expressão corporal e de uma abordagem da Didática Sensível. Parte-se da compreensão de que o corpo, aliado às emoções e à ludicidade, amplia as possibilidades de aprendizagem, tornando o ensino mais próximo e significativo. O objetivo é analisar as práticas do PIBID-UNIVALE, observando como elas integram movimento, emoção e ludicidade no ensino da matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Referencial teórico-metodológico: A reflexão baseou-se na observação direta de aulas e em diálogos que discutem movimento corporal no campo da matemática, e das práticas pedagógicas voltadas para a Didática Sensível, trazendo o ensino da matemática em sua dimensão social e afetiva. Foram adotadas teorias que valorizam a experiência concreta, a participação ativa dos alunos e a conexão entre ação e conhecimento, buscando promover uma aprendizagem significativa. Em noções de espaço e do movimento a criança constrói conceitos elaborados do mundo que a rodeia, organizando o corpo-espaço tendo a expressão corporal e a matemática (geometria) como linguagens. Principais resultados: As práticas observadas evidenciaram que a Didática Sensível, centrada no movimento, favorece o engajamento dos alunos na aprendizagem matemática. Atividades que envolveram deslocamento, jogos e expressões corporais contribuíram para a construção de conceitos de forma concreta e contextualizada. A ludicidade, como estratégia central, despertou o interesse e motivou a participação ativa dos estudantes. A experiência demonstrou que as emoções foram estimuladas de maneira positiva, fortalecendo o vínculo dos estudantes com o conteúdo matemático. A aprendizagem integra, de maneira harmônica, com movimento, afeto e ludicidade, tornando o estudo da matemática mais envolvente e prazeroso nos anos iniciais." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV224_ID7273_TB4465_18082025221426.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:07" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "AQUILA MENDES PINTO" "autor_nome_curto" => "AQUILA" "autor_email" => "aquila.pinto@univale.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE VALE DO RIO DOCE (UNIVALE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 142326 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 4465 "inscrito_id" => 7273 "titulo" => "INTEGRAÇÃO DO CORPO E DA LUDICIDADE NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL" "resumo" => "Síntese do trabalho: Este estudo reflete sobre uma experiência vivenciada no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da UNIVALE, abordando o ensino da matemática a partir da perspectiva da expressão corporal e de uma abordagem da Didática Sensível. Parte-se da compreensão de que o corpo, aliado às emoções e à ludicidade, amplia as possibilidades de aprendizagem, tornando o ensino mais próximo e significativo. O objetivo é analisar as práticas do PIBID-UNIVALE, observando como elas integram movimento, emoção e ludicidade no ensino da matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Referencial teórico-metodológico: A reflexão baseou-se na observação direta de aulas e em diálogos que discutem movimento corporal no campo da matemática, e das práticas pedagógicas voltadas para a Didática Sensível, trazendo o ensino da matemática em sua dimensão social e afetiva. Foram adotadas teorias que valorizam a experiência concreta, a participação ativa dos alunos e a conexão entre ação e conhecimento, buscando promover uma aprendizagem significativa. Em noções de espaço e do movimento a criança constrói conceitos elaborados do mundo que a rodeia, organizando o corpo-espaço tendo a expressão corporal e a matemática (geometria) como linguagens. Principais resultados: As práticas observadas evidenciaram que a Didática Sensível, centrada no movimento, favorece o engajamento dos alunos na aprendizagem matemática. Atividades que envolveram deslocamento, jogos e expressões corporais contribuíram para a construção de conceitos de forma concreta e contextualizada. A ludicidade, como estratégia central, despertou o interesse e motivou a participação ativa dos estudantes. A experiência demonstrou que as emoções foram estimuladas de maneira positiva, fortalecendo o vínculo dos estudantes com o conteúdo matemático. A aprendizagem integra, de maneira harmônica, com movimento, afeto e ludicidade, tornando o estudo da matemática mais envolvente e prazeroso nos anos iniciais." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV224_ID7273_TB4465_18082025221426.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:07" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "AQUILA MENDES PINTO" "autor_nome_curto" => "AQUILA" "autor_email" => "aquila.pinto@univale.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE VALE DO RIO DOCE (UNIVALE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }