REFLEXÕES E VIVÊNCIAS NO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): A CONSTRUÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA EM ESCOLAS PÚBLICAS.
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A pesquisa, de abordagem qualitativa e cunho etnográfico, foi construída a partir da observação e sistematização de experiências pedagógicas realizadas com alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental, em Ourinhos/SP. As intervenções foram organizadas em dois eixos principais: práticas inclusivas voltadas para estudantes com deficiência e atividades de matrizes culturais africanas. No eixo da inclusão, foram aplicadas estratégias como adaptação de materiais, rodas de conversa e mediação entre pares, promovendo a participação ativa de alunos com deficiência visual, auditiva e física. Já nas atividades de matriz africana, jogos como Da-ga (Nigéria) e Amarelinha Africana (Moçambique), despertaram grande interesse dos estudantes, ampliando o repertório motor e cultural e promovendo o respeito à diversidade. Ambas as práticas revelaram o potencial da Educação Física como espaço de construção de cidadania, inclusão e valorização cultural. 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