O ENSINO DE SOCIOLOGIA NA DISPUTA ENTRE PROJETO DEMOCRÁTICO E PROJETO NEOLIBERAL DE EDUCAÇÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PIBID NO IFPE - CAMPUS RECIFE
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As atividades envolveram observação de aulas, participação em reuniões formativas e realização de leituras teóricas, permitindo analisar o papel do ensino de Sociologia na disputa entre o projeto democrático de educação e a racionalidade neoliberal. O referencial teórico articula Bodart (2022), com a concepção de Letramento Sociológico para o fortalecimento do ensino crítico da Sociologia; Althusser (1980), com a teoria dos Aparelhos Ideológicos de Estado; Chauí (2016), com a compreensão da ideologia como mecanismo de reprodução social; e Saviani (1986), com os fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica. O referencial metodológico baseia-se no Materialismo Histórico-Dialético de Marx e Engels, aliado à abordagem dialógica proposta por Paulo Freire, visando apreender as contradições concretas da prática escolar. As observações revelaram práticas pedagógicas alinhadas ao projeto democrático coexistindo com elementos característicos da lógica neoliberal, como avaliações padronizadas, hierarquização interna e ênfase em resultados quantitativos. A continuidade da experiência ao longo dos meses permitiu identificar padrões e contradições no cotidiano escolar, evidenciando que a Sociologia, quando orientada por práticas críticas, pode atuar como instrumento de emancipação e formação crítica. O PIBID, ao integrar teoria e prática, mostrou-se um espaço estratégico de formação docente, fortalecendo a compreensão da escola pública como território de disputas ideológicas e reafirmando o compromisso com uma educação libertadora." 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