A LOUSA JÁ FOI ESCRITA: SABERES QUE RESISTEM NA EJA POR MEIO DOS MULTILETRAMENTOS
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Por meio de uma metodologia etnográfica, que incluiu observação participante, escuta ativa e análise documental, foi possível uma imersão no cotidiano escolar, revelando a complexidade da docência na EJA. Os principais resultados demonstram que, em um território marcado por desigualdades históricas, a valorização da experiência discente e o uso de estratégias multimodais são cruciais para engajar os estudantes e atribuir novo significado ao ensino de Língua Inglesa. A pesquisa evidencia que uma pedagogia fundamentada na escuta ativa, aliada aos multiletramentos, fortalece a identidade dos alunos e promove uma aprendizagem significativa. A experiência corrobora que a formação docente inicial, quando imersa no chão da escola, prepara professores mais conscientes e capazes de mediar os desafios da educação pública, fomentando uma prática transformadora e comprometida com a justiça social." 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