Este trabalho consiste em um relato de experiência estudante bolsista do Subprojeto PIBID Geografia da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). O objetivo é descrever a experiência de um projeto de ensino em uma turma do primeiro ano do Ensino Médio, no turno noturno de uma escola estadual parceira, localizada no município de Pelotas/RS e relatar como ocorreu a participação dos estudantes assim como potencialidades e desafios encontrados durante a aplicação. A atividade focou na abordagem de problemáticas ambientais e sociais relacionadas aos biomas, escolhidos por sua rica variedade de questões socioeconômicas e ambientais. Durante as aulas buscou-se contextualizar o conteúdo para além da fauna e flora, contemplando também as diferentes culturas presentes nestes biomas. A sequência didática foi planejada utilizando diferentes abordagens e recursos didáticos, como mapas, literatura e música, a fim de explicar fenômenos culturais e problemáticas ambientais, trazendo possibilidades mais amplas para o ensino geográfico. Apesar do curto período disponível para a realização da sequência didática, devido ao encerramento do ano letivo, o que limitou a abordagem de alguns biomas, foi possível não apenas experimentar diferentes estratégias para o ensino da e problematização das questões socioambientais dos biomas, mas também conhecer as realidades e dificuldades inerentes ao ensino noturno em uma escola estadual de Ensino Médio do Rio Grande do Sul.
