A experiência no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvida em turmas de 4º ano do Ensino Fundamental da Escola Pelotense, foi orientada por princípios da aprendizagem significativa, das metodologias ativas e do ensino investigativo, buscando favorecer o protagonismo dos estudantes e a construção de sentido no uso das tecnologias digitais. A partir dessa base, foi implementada uma proposta metodológica alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) Computação e aos seus três eixos: Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital. O planejamento das ações pedagógicas ocorreu de forma colaborativa, com a intenção de tornar as aulas atrativas, relevantes e envolventes para os estudantes. Foram trabalhados os quatro pilares do Pensamento Computacional por meio de práticas plugadas e desplugadas que estimularam a exploração, a resolução de problemas, a comunicação e a criatividade. Promoveu-se também o desenvolvimento da autonomia digital, incentivando a interação responsável com diferentes tecnologias e a compreensão de como produzir, interpretar e organizar informações no ambiente digital. Essa abordagem integrou ainda o desenvolvimento de competências críticas relacionadas à leitura e à verificação de conteúdos on-line, aspecto essencial da Cultura Digital. Todo o percurso foi conduzido com práticas lúdicas, investigação guiada e estratégias que favoreceram a participação ativa e colaborativa dos estudantes. Como principais resultados, observou-se maior engajamento discente, ampliação da autonomia no uso das tecnologias e avanços no desenvolvimento de habilidades relacionadas ao Pensamento Computacional. A vivência no PIBID mostrou-se enriquecedora para a formação docente, ampliando a compreensão sobre a prática educativa, fortalecendo o planejamento didático e contribuindo para o desenvolvimento de segurança, maturidade e compromisso com uma prática de ensino de Computação significativa.
