Este relato de experiência apresenta os resultados de uma oficina de criação textual baseada no gênero lenda urbana, desenvolvida por acadêmicos de Letras e Matemática das Faculdades Integradas de Taquara (FACCAT), em parceria com o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Após a análise de uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental, identificaram-se dificuldades em interpretação, produção textual, criatividade e habilidades digitais; assim, a oficina buscou aprimorá-las por meio do uso de tecnologias como ferramentas pedagógicas. A metodologia ocorreu em duas etapas: a primeira consistiu na criação visual dos protagonistas das lendas pelo site Ready Player Me; a segunda, na produção das narrativas a partir de um modelo textual elaborado pelos acadêmicos para facilitar a compreensão dos elementos da lenda urbana. A fundamentação teórica baseia-se nas reflexões de Portela; Picanço; Borges e Scalabrin (2024) e Castro e Fonseca (2014) sobre a competência da escrita e seu papel social, além de Silva e Pinho (2025) e Duarte e Reis (2020), que discutem a importância, os benefícios e os desafios do uso de tecnologias digitais na escola. A análise da oficina de lendas urbanas evidenciou avanços na escrita, criatividade, engajamento e letramento digital dos alunos do 7º ano. A integração entre narrativa contemporânea e recursos digitais favoreceu a participação ativa e aproximou os estudantes do processo de produção textual. As produções demonstraram compreensão da estrutura do gênero, com esforço criativo na construção de personagens ligados ao imaginário urbano e à realidade local. Contudo, persistem dificuldades em coesão, progressão temática e domínio da norma culta, além de limitações técnicas no uso de ferramentas digitais. Os resultados reforçam a necessidade de ações contínuas e sistemáticas para consolidar essas competências no currículo escolar.
