O presente trabalho apresenta o desenvolvimento e a aplicação do jogo didático “Os Quatro Cantos da Terra”, criado de forma interdisciplinar nas disciplinas de Jogos Didáticos e Processos Inclusivos, no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal Farroupilha - Campus São Vicente do Sul. A proposta surgiu a partir das discussões realizadas nessas disciplinas, que abordaram a importância da inclusão e do uso de metodologias lúdicas no ensino, considerando que grande parte das turmas atuais possui alunos com diferentes transtornos ou deficiências, muitas vezes não diagnosticados. O jogo foi desenvolvido e aplicado em uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental, durante o Estágio Curricular de Regência I, com o intuito de revisar os conteúdos já trabalhados em aula e utilizá-lo também como uma forma de avaliação, demonstrando que o processo avaliativo pode ocorrer de maneira lúdica e participativa. Foram contemplados conteúdos de fases da Lua, rotação e translação da Terra, tempo e clima, e ações humanas no meio ambiente. A proposta buscou incluir todos os alunos da turma, especialmente um estudante com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), sem direcionar o foco exclusivamente a ele. Fundamentado nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), o jogo foi planejado de modo a permitir futuras adaptações para outras deficiências e transtornos. Após sua aplicação, foi realizado um questionário avaliativo, cujas respostas evidenciaram ampla aceitação, aumento da atenção e cooperação, além de demonstrarem que o jogo contribuiu para a aprendizagem e motivação da turma. Conclui-se que o uso de recursos lúdicos e inclusivos no ensino de Ciências favorece práticas pedagógicas mais acessíveis, significativas e participativas.
